情侣约法三章及责罚措施（应该学会和孩子约法三章）

怙恃和孩子的关系是不同等的，只管怙恃喜欢把孩子当做掌声明珠。然而依附着这种“喜欢”，许多怙恃不愿意认可这个事实。

可是诸多迹象均解释这种不同等关系的存在，好比替孩子做决议、让孩子吃一些自己以为有营养的器械、一个是教育者一个是被教育者……所有这些都是合理的，但合理和同等终究是两回事。

熟悉这点区别，可以增添怙恃对“尊重孩子”这句话的明白。尊重的基础是不需要有同等关系的。在成人的天下里也是云云，一个富人应该尊重一个穷人，反过来也是云云。

然而，由于对孩子的情绪，和经常性的接触发生同等的错觉，使得尊重孩子有了错误的熟悉基础。

有些怙恃因此苦恼，一方面知道要尊重孩子，一方面亲自的履历，让自己意识到这种不同等关系的存在。就像当一个富人真正遇到一个穷人，他的显示往往是不屑的。

以是必须存在一些制度，制约在这种不同等关系中，很容易被乱用的绝对气力。作为怙恃，就应该学会和孩子约法三章，这是出于尊重，而不是同等。

“约法三章”的基本要求是责罚和奖励要同时具备。责罚是为了阻止某一行为，奖励是为了激励某一行为。

有些怙恃以为，存在奖励制度，可能让孩子的行为变得功利。

在这里我们别忘了，奖励制度是和责罚制度配套的，纵然孩子为了这些功利的目的，做了对其发展有利益的行为，那也有可能为了阻止责罚，去制约自己想要去做某些事情的行为。

责罚和奖励都是诱惑，只不外一个是遵守诱惑要去做，一个是抵制诱惑不去做。这对培育自律是大有裨益的，而且是可实行的。

另一方面，约法三章，针对的行为应该是孩子经常泛起的，对发展晦气的行为。由于经常泛起的行为，很容易养成习惯，而偶然泛起的行为可能仅仅是有时的因素，以是也不必小题大做。

再者，太多的条条框框，会增添孩子的心里肩负。我们培育的是优异的孩子，而不是一个机械。

上面也说过了，我们和孩子的关系是不同等的。作为怙恃，是教育者，因此约法三章是我们制订的，相比于孩子，这些制度，我们是很容易做到的。以是约法三章的第三个要求就是需要要有我们可能违约的制度。

若是所有的约法三章都是针对的孩子，而怙恃永远站在准确的审讯官的角度，那么在孩子心里，怙恃总是以权威的姿态泛起，而且以为这些都是针对自己的。

这样，孩子去做或不做某些行为可能只是出于对这种权威的恐惧，而不是对责罚和奖励的思量。

这两者的区别是，前者对孩子的发展是极其晦气的，而且习惯性的恐惧会阻止孩子去做应该做的一些事，尔后者不仅可以培育孩子的自律，还可以培育孩子三思尔后行的习惯。

以是，若是已经和孩子约法三章了，也要找适当的时机自动违约，并接受责罚。这可以增添约法三章在孩子心理的分量，同时，削减孩子与怙恃存在不同等关系而发生的约束感。